Затваряне на дупката на думите: Хранене на бебето с добра езикова диета
Публикация от гост от д-р Ренате Зангл
Добрата езикова диета започва с много разговори и то възможно най-рано. Слушането на различни думи дава на кърмачетата повече възможности да научат за всякакви езикови детайли, като звуци на речта и как се комбинират срички и думи. Например разказването на това, което правите, е отлично за мозъка, който постоянно търси модели, от които да се учи.
Докато говорите много е важно, гледането на начина, по който говорите, има значение също толкова. Бебетата обичат „бебешки разговори“ или това, което учените наричат „насочена към бебето реч“. Бебешкият разговор е като тор за мозъка на малкото дете, защото неговите характеристики са съобразени с неговите способности за учене.
Бебешкият разговор е, когато използвате нормалните си думи и ги ощипвате малко, правейки ги по-интересни и достъпни за малките учащи се. Например казвате „Къде е твоята невъзможност?“ Или „Как е даааади? с оптимистичен тон и усмихнато лице. Говорите по-бавно, повтаряте много, преувеличавате и издърпвате гласните и използвате по-кратки, по-прости изречения, докато гласът ви се издига нагоре и надолу по-често, придавайки му толкова афективни, пеещи песни, мелодични качествени бебета.
Бебешкият разговор подпомага изучаването на езика по много начини: Той привлича и задържа вниманието на бебетата и мозъкът им буквално „светва“, когато чува бебешки разговор, което означава, че мозъкът е най-готов да учи.
Бебетата също така се усмихват повече и се ангажират по-дълго, което означава по-дълги разговори и повече шансове за тях да се научат. До втория си рожден ден малки деца, чиито родители използваха повече бебешки разговори и които разговаряха с младежите си, директно казаха повече от два пъти повече думи от тези на родителите, които използваха най-малко бебешки разговори.
Четене с кърмачета
Изследването е ясно: Четенето на глас на кърмачета и малки деца е отлична храна за мозъка и езика за тях. Независимо от образованието на родителите, етническата принадлежност или социално-икономическата класа, четенето от родител на дете влияе положително на езика, ученето и мисленето на детето.
Четенето на глас е толкова важно, че най-голямата асоциация на педиатрите в страната, Американската академия по педиатрия (AAP), го препоръчва от раждането нататък.
Докато четенето излага бебетата на много думи, има значение и как четете. Четенето в бебешки разговори, лице в лице с бебето, притиснато до вас, докато правите умишлени паузи, за да включите бебето, е идеалният начин да го ангажирате и да ускорите ученето на висока скорост, помагайки за изграждането на умения за грамотност по-късно На.
Пеене с кърмачета
Пеенето на песни с кърмачета също може да помогне за изучаването на езици. Бебетата обичат да слушат песни, особено когато родителите и болногледачите всъщност пеят песните сами.
Песни, чути на живо, дават на бебето по-богато мултисензорно изживяване от записаните песни: Той или тя може да слуша думите, идващи от познат човек, докато гледа едновременно движенията на устата и устните. Да, бебетата са невероятни четци на устни и научават звуци не само от слушане, но и от гледане на устата и устните на хората.
Песните са специален вид реч - често с преувеличен ритъм, много повторения, проста структура и римувани думи. Всички тези функции са съобразени с учебните способности на бебетата. Отново, има значение как пеете, предполага науката: Бебетата са по-внимателни, усмихват се и се ангажират повече, когато болногледачите им пеят в детски стил на говорене - използвайки по-висок тон, пеейки по-бавно и с ясни емоции.
Настройка, слушане и реагиране на бебета
Макар да говорим много от самото раждане е горещата нова тема, също толкова важно е (макар и недостатъчно подчертано), че настройването, слушането и реагирането на най-малките е също толкова важно.
Ученето не е еднопосочна улица. Изисква внимателни, любящи възрастни, които се отнасят към бебетата като към истински партньори за разговор от раждането: Някой, който се настройва, прави паузи, наблюдава, слуша и коментира техните мрънкания, дрънкане, ритане с крака - а не „само“ на думите им.
Настройката и реагирането на детето своевременно, с любов и последователен начин се отплащат и тласкат езика и ученето напред, като същевременно правят и за по-щастливи бебета. Защо? Тъй като те сигнализират на бебето, че сте с нея, че сте признали какво е направила или казала и вашият отговор придава специално значение на нейните действия, дрънкане и думи и я мотивира да остане сгодена. Ученето е свързано с взаимодействието напред и назад, а не с преподаване на бебето за думи.
Показване на реалния ви живот на живо и осигуряване на самостоятелно време
Бебетата са много проницателни социални обучаеми и се нуждаят от зрителен контакт, жестове и навременни реакции. Те искат и трябва да бъдат признати. Тъй като тепърва започват да се учат, мозъците им са по-податливи на всякакъв фонов шум, така че е най-добре да има фокусирано време лице в лице без разсейване.
Повече време, прекарано с високотехнологични инструменти, когато малките са наблизо, вероятно означава повече време насаме, по-малко разговори, по-малко напред и назад за малки деца, особено за кърмачета и малки деца, които не могат да кажат на родителите си: „Говорете с мен“, „гледайте ме“, „Отговори ми“!
Бебетата се нуждаят от истински, живи хора, които с любов и внимание общуват с тях, за да се учат най-добре. Според изследване върху бебета в САЩ, 9-месечните бебета са били в състояние да научат чужди звуци на речта само когато са общували с реални живи хора, а не когато са гледали едни и същи хора по телевизията или са ги чували на аудиокасети.
Това е ясно свидетелство за това доколко ранното обучение разчита на социалното взаимодействие. Това е танцът напред-назад с думи, усмивки, погледи с очи и други социални сигнали с ангажиран болногледач, който кара ученето да се случва. Този вид социално взаимодействие отсъства при гледане на телевизия или видео, с изключение на онлайн видео-чата (което може да обясни защо бебетата сякаш учат думи в разговори лице в лице).
Факт е, че бебетата и малките деца не учат думи, като просто ги чуват. Те не учат думи, като гледат телевизия, гледат дори най-добрите видеоклипове за бебета или чрез подслушване на думи по радиото или телефонни разговори.
Доктор Ренате Зангл е педагог и изследовател на езика на децата, интересуващ се от това как бебетата и малките деца се учат да общуват, разбират и говорят. С над 15 години опит в тази област, тя е публикувала множество книги и статии и е работила в различни изследователски институции в САЩ и Европа, включително Станфордския университет; Калифорнийски университет, Сан Диего; Университет в Грац, Австрия; и Laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique, Париж. Зангл работи (и играе!) В продължение на много години с малки деца, когато те за първи път започват да общуват, разбират и говорят, и с билингвални деца, деца, изучаващи втори език в училищните си години, и деца със специални нужди.