Лятна загуба на обучение, наистина ли е?

За да успеят в училище и живот, децата и младите хора се нуждаят от непрекъснати възможности за учене и практикуване на основни умения. Това е особено вярно през летните месеци.

през лятото

Много американци имат прекрасен образ на лятото като на безгрижно, щастливо време, когато „децата могат да бъдат деца“, и приемат за даденост перспективата за обогатяване на преживявания като летни лагери, време със семейството и пътувания до музеи, паркове и библиотеки.

За съжаление, някои младежи са изправени пред всичко друго, но не идилични летни месеци. Когато вратите на училището се затварят, много деца се борят за достъп до образователни възможности, както и до основни нужди като здравословно хранене и адекватен надзор на възрастни.

  • Всички млади хора изпитват загуби в обучението, когато не се занимават с образователни дейности през лятото. Изследванията, обхващащи 100 години, показват, че студентите обикновено получават по-ниски резултати при стандартизирани тестове в края на лятната ваканция, отколкото при същите тестове в началото на лятото (White, 1906; Heyns, 1978; Entwisle & Alexander 1992; Cooper, 1996; Downey et al, 2004).

  • Повечето ученици губят около два месеца еквивалентност на ниво математически изчислителни умения през летните месеци. Студентите с ниски доходи също губят повече от два месеца в постиженията си при четене, въпреки факта, че техните връстници от средната класа постигат леки успехи (Купър, 1996).

  • Повече от половината от разликата в постиженията между младежите с по-ниски и по-високи доходи може да се обясни с неравен достъп до възможности за обучение през лятото. В резултат на това младите с ниски доходи са по-малко склонни да завършат гимназия или да влязат в колеж (Alexander et al, 2007).

  • Децата губят повече от академичните знания през лятото. Повечето деца - особено децата с висок риск от затлъстяване - наддават по-бързо, когато са извън училище по време на лятната ваканция (Von Hippel et al, 2007).

  • Родителите последователно посочват лятото като най-трудното време, за да гарантират, че децата им трябва да правят продуктивни неща (Duffett et al, 2004).