Д-р Зоран Куляк
1 Факултет по наука и образование, Университет в Мостар, Босна и Херцеговина
Д-р Дурдика Милетич
2 Факултет по кинезиология, Университет в Сплит, Сплит, Хърватия
Д-р Сунчица Делас Калински
2 Факултет по кинезиология, Университет в Сплит, Сплит, Хърватия
Д-р Ана Кезич
2 Факултет по кинезиология, Университет в Сплит, Сплит, Хърватия
Д-р Фране Зувела
2 Факултет по кинезиология, Университет в Сплит, Сплит, Хърватия
Резюме
Обективен
Целите на това проучване бяха: а) да се изследва влиянието на 18-седмичната програма за основна художествена гимнастика върху развитието на основните двигателни умения (FMS) при седемгодишни деца; б) да се определят корелациите между ежедневните дейности на децата и успешното изпълнение на FMS и основните умения за художествена гимнастика.
Методи
Седемдесет и пет деца от първи клас в началното училище взеха участие в това проучване. Учител по физическо възпитание, специализиран в художествената гимнастика, провежда програма за гимнастика в продължение на 18 седмици, три пъти седмично. Нивото на гимнастически умения и FMS бяха идентифицирани в началото и в края на програмата. Нивото на гимнастически умения се оценява чрез изпълнение на осем умения за художествена гимнастика, докато FMS се оценява чрез използването на FMS-полигон. Физическата активност и неактивността се оценяват с помощта на прокси-въпросник „Холандски въпросник за физическа активност“ (NPAQ).
Констатации
Според теста за зависими проби, бяха открити значителни разлики във FMS-полигона и всички гимнастически умения преди и след 18-седмичната гимнастическа програма. С течение на времето се установяват нарастващи корелации между гимнастическите умения и FMS-полигона. Неорганизираната ежедневна дейност на децата значително корелира с овладяването им на гимнастически умения и FMS. Представените констатации потвърждават: (1) тезата, че основните умения за художествена гимнастика и FMS могат да се развиват едновременно, (2) теорията за положителния трансфер на подобни умения между FMS и художествените гимнастически умения.
Заключение
Овладяването на основните умения за художествена гимнастика ще провокира усъвършенстване на FMS и накрая ще се превърне в предпоставка за успешно въвеждане на обучението на по-сложни гимнастически умения. Получените резултати предполагат, че увеличаването на неорганизираните ежедневни дейности на децата може да подобри овладяването на основните гимнастически умения и едновременно развитието на FMS.
Въведение
Ежедневното бездействие на малките деца е основен проблем на обществата по целия свят. Многобройни проучвания доказват връзка на дейностите на децата с бъдещото им здравословно състояние [1] и тенденцията на прогресивно бездействие и затлъстяване на децата [2]. Неактивността или липсата на подходяща физическа активност в детска възраст може да доведе до неспособност за развитие на основни умения за движение (FMS) по време на предучилищна и начална училищна възраст и да предизвика по-късни неуспехи в усвояването на специализирани умения за движение [3, 4]. За разлика от това, овладяването на тези умения е предпоставка за успешно въвеждане на специфични спортни дейности [5–7] .
Целта на това проучване беше (1) да се изследва влиянието на 18-седмичната програма за основна гимнастика върху развитието на FMS при седемгодишни деца; (2) за определяне на корелацията между ежедневните дейности и успешното изпълнение на FMS и основните гимнастически умения.
Предмети и методи
Седемдесет и пет ученици от първи клас (30 момчета и 45 момичета) от началното училище от Мостар, Босна и Херцеговина, участваха в проучването. Всички те бяха на седемгодишна възраст (± 6 месеца). Всички те са избрани на случаен принцип от популация от 270 деца от три училища и са получили писмено съгласие на родителите за тяхното участие в това проучване. Учениците от първи клас бяха избрани поради ограничения опит в миналото с уменията за художествена гимнастика и защото тяхното разработване на FMS все още е в ход. Също така се очаква тяхната активност и бездействие извън училище да бъдат сходни.
Оценката на физическата активност и неактивността беше направена чрез прокси-въпросник „Холандски въпросник за физическа активност“ [NPAQ]. Въпросникът е предназначен за родители, които трябва да оценят активността на своите деца, и има две части: (1) оценка на детската активност, която се състои от седем твърдения, скалирани от 1 до 5, отнасящи се до навиците и предпочитанията на детската активност; (2) оценката на бездействието на децата, която се състои от два въпроса, които се отнасят до ежедневната заседнала активност на децата, като гледане на телевизия или игра на компютър. Средната стойност от всички отговори представлява резултати за активност, докато сумата от два отговора представлява оценки за неактивност.
Анализът на данните беше извършен от пакета STATISTICA за Windows 7.0, а нивото на статистическа значимост беше зададено на P [18] и представено чрез ICC коефициенти. За определяне на разликите между представянето на участниците в началото и в края на програмата се използва T-тест за зависими проби. За анализ на: а) корелациите между гимнастическите умения и FMS-полигона (в началото и в края на програмата) и б) корелациите между FMS-полигона и променливите на активност и неактивност, изчисляват се коефициентите на корелация на Spearman.
Констатации
Момчетата са средно 132,0 ± 5,5 см височина и 31,4 ± 5,8 кг тегло и имат ИТМ 17,3 ± 2,6, докато момичетата са средно 129,6 ± 5,0 см височина и 29,3 ± 5,2 кг тегло, с ИТМ 16,8 ± 2,9. Височината и теглото са измерени чрез стандартни метрични процедури.
Това проучване оценява въздействието на 18-седмична програма по художествена гимнастика, предоставяна три пъти седмично по 45 минути, върху овладяването на гимнастическите умения и върху развитието на FMS върху седемгодишни деца. Според резултатите от средните стойности и стандартните отклонения, определени в началото и в края на програмата по гимнастика, представени в Таблица 1, са открити значителни разлики във FMS-полигона и всички гимнастически умения. Обективността на съдиите по гимнастически умения преди това беше установена чрез коефициент на корелация в клас. Стойностите им варират от 0,88 до 0,97, което показва висока надеждност за оценка на нивото на изпълнение на основните гимнастически умения сред начинаещите. Най-големите разлики между средните стойности, между началната и крайната точка на измерване, бяха оценени при спускане назад (1.72 - 3.50) и напред (1.91 - 3.56), докато най-малките разлики се наблюдават в доминиращото предно колело (1.47 - 2.67) и превключващи позиции на пръстените (1,27 - 2,49) елементи. Установени са значителни корелации между гимнастическите умения и FMS-полигона в началото и след 18 седмици гимнастическа програма (Таблица 2).
маса 1
Резултати от FMS-полигон и гимнастически умения преди и след гимнастическото лечение
| FMS-полигон | 33,68 (5,53) | 29,28 (4,39) | Таблица 3). Корелациите между гимнастическите умения и ежедневната активност на децата бяха значителни (от 0,25 до 0,36), с изключение на стойката на ръка до стената (0,21). |
Таблица 3
Резултати от корелационен анализ между FMS-Polygon, крайни резултати от гимнастически умения и активност (A) и променливи без активност (N-A)
| FMS-Полигон | -0,38 | 0,05 | 0,04 | > 0,05 |
| Доминиращо фронтално колело | 0,25 | [16], настъпи. Много FMS, като умения за преодоляване на препятствия (скачане, кацане, сводене, извиване и катерене), представляват основни гимнастически умения в оригиналната или модифицирана форма (напр. Кацане със или без бягане, със или без люлка, на едно или двата крака и т.н.). Ето защо не винаги е възможно да се категоризира дадено умение изключително в определена група FMS или като гимнастическо умение и затова художествената гимнастика е основен спорт, подходящ особено за малки деца. |
Приемането на сложни двигателни умения след овладяване на прости двигателни умения е много важно в гимнастиката. Когато нивото на трудност на дадена задача не е съвместимо с настоящото ниво на умения на обучаемия, практиката става безполезна и неуспешна [24]. Овладяването на основните гимнастически умения ще провокира подобряване на FMS и накрая ще бъде предпоставка за успешно въвеждане в обучението на по-сложни гимнастически умения.
По принцип гимнастическите умения принадлежат към категориите на дискретни и затворени двигателни умения [25], характеризиращи се с кратко и добре дефинирано действие, което включва движение от началото и/или завъртане на цялото тяло около една или повече оси. Честото практикуване на тези умения естествено подобрява двигателната FMS, а по-високото ниво на FMS позволява непрекъснато усвояване на нови умения, както и адаптиране на динамиката на учебните процеси към индивидуалните характеристики и способности.
Таблица 4
Сравнение на брутния двигателен коефициент FMS-полигон в това проучване с резултатите, получени от Zuvela (2009) за осемгодишни деца
| Много превъзходно (28.01) | 43,3 (13) | 68,8 (31) | 8.3 (4) | 4.2 (2) |
| Обща сума | 100 (30) | 100 (45) | 100 (48) | 100 (47) |
В това проучване бяха измерени ежедневните неорганизирани дейности и бездействие на децата поради възможното влияние върху овладяването на гимнастическите умения и развитието на FMS. Значителната корелация на гимнастическите умения и FMS-полигона предполага, че увеличените неорганизирани ежедневни дейности на децата могат да подобрят овладяването на основните гимнастически умения и едновременното развитие на FMS. По този начин това разследване съвпада с предишни изследвания [3, 4] и води до заключението, че бездействието сред седемгодишните деца може да причини по-късно неуспехи в усвояването на специализирани умения за движение.
Признание
Авторите искат да благодарят на децата и учителите, които ни помогнаха в проекта.
Заключение
Изследванията, анализиращи връзките между организираното обучение и овладяването на специфични умения и развитието на FMS, заедно с ежедневната активност и бездействие на децата са редки. Не само организираната гимнастическа програма влияе върху развитието на FMS на седемгодишни деца. Ежедневната активност на децата засяга както развитието на гимнастическите умения, така и развитието на FMS. Според резултатите, получени от FMS-полигона, програмата за основна гимнастика, в комбинация с правилната ежедневна активност на малките деца, може да подобри FMS като цяло. За по-точни резултати са необходими допълнителни изследвания с възможност за разделяне на локомоторния, обектния контрол и управлението на тялото FMS.
Принос на авторите
Z. Culjak: Дизайн на проучването, Придобиване на данни.
Г. Милетич: Концепция/дизайн, Критична ревизия на ръкописа, Подготовка на чернова на ръкописа.
S.D. Калински: Придобиване на данни
А. Кезич: Анализ и интерпретация на данни, Подготовка на чернова на ръкописа
Ф. Зувела: Придобиване на данни
Всички автори одобриха окончателната версия на статията.
- Програма „Храна за живот“; Всеки ден на растителна основа
- „Бисквитките“ за договаряне разширяват бизнеса Ви с 8 (а) Програма за бизнес развитие на SBA „The U“
- Разработване на програма за управление на теглото, базирана на интернет, за САЩ
- Диетичните навици и храненето при ревматоиден артрит могат да повлияят диетата върху развитието на заболяванията и
- F3 (14 ДНЕВНА ПРОГРАМА ЗА ДЕЙСТВАТЕЛНИ МАСЛИНИ); Tee Major Fitness