динозаври

Динозаври за деца: Портал за STEM обучение

Палеонтологията е чудесна възможност да научите децата за биология, еволюция и научно мислене. Повечето малки деца са очаровани от динозаврите и проучванията показват, че любопитството стимулира ученето. Когато децата са заинтригувани - когато имат въпроси - мозъкът им е особено подготвен да научи отговорите.

Но запалването от динозаврите не е достатъчно. Само по себе си това не води децата към по-дълбоко разбиране на биологията или науката.

Както установиха Кати Джонсън и нейните колеги, младите експерти по динозаври може да знаят много за конкретни динозаври, но техните познания обикновено са силно специфични и не са свързани с по-големи биологични концепции (Johnson et al 2004). Пропуска се перфектна възможност!

Затова трябва да помогнем на децата да свържат естествения си интерес към динозаврите с големи (и вълнуващи) идеи. Ето моите съвети за осъществяването на тези връзки. Някои се основават на констатациите от конкретни проучвания. Други се основават на собствения ми опит - преподаване на еволюционни концепции и вземане на проби от книги за динозаври за деца.

Цитирам няколко безплатни ресурси, както и няколко книги. Ако закупите една от тези книги чрез предоставените връзки, този уебсайт ще получи част от вашата покупка.

И ако имате млад деца, може да ви харесат тези предучилищни дейности с динозаври.

Динозаври за деца:
 Съвети за превръщане на интереса на детето ви в страст към науката

1. Внимавайте за неточни, остарели материали и запознайте децата с концепцията за проверка на фактите.

Палеонтологията е бързо променяща се област, така че не можем да очакваме книга или видео програма да останат за дълго време най-модерни. Но трябва да търсим медии, които да отразяват това, което съвременните палеонтолози знаят, и ако децата ни видят нещо, което е остаряло или грешно, трябва да им кажем за това.

Например, както отбеляза палеонтологът Стивън Брусате, кинематографичните динозаври в Джурасик Свят не съвпадат с това, което учените са научили от изкопаемите доказателства.

„Далеч от това да е люспесто влечуго чудовище, Velociraptor би бил пухкав, пернат пудел от ада.“ В

Означава ли това, че децата не трябва да гледат филми като Джурасик Свят? Далеч от това! Но трябва да се възползваме от възможността да (1) ангажираме децата в разговори за истинската наука и (2) да запознаем децата с идеята, че не всичко, което виждат или четат, се подкрепя от доказателствата.

2. Наблегнете на понятията, а не на статистиката.

Интересно е да се знае колко високи, дълги и тежки са били изчезналите същества. Но никой, когото познавам, никога не е ставал учен, защото той или тя просто е искал да направи измервания.

Уроците за динозаврите трябва да наблягат на понятията. В съответствие с изследванията за ранно научно образование, ето няколко концепции, с които дори много малки деца могат да се справят:

  • Животните се нуждаят от храна, за да оцелеят
  • Някои видове са хищници, други плячка
  • Различните видове могат да се специализират в различни видове храни (напр. Ядат листа срещу ядещите плодове)
  • Конкретни части на тялото могат да имат важни функции за оцеляване
  • Потомците са склонни да приличат на родителите си
  • Много видове имат родителски грижи и родителските грижи могат да приемат различни форми (включително осигуряване на храна и защита от хищници)
  • Животните оставят след себе си следи и следи, които можем да изучим, за да направим изводи за поведението

След като тези идеи са налице, децата са готови да се запознаят с други понятия, като

  • Екологични ниши (как членовете на даден вид „изкарват прехраната си“; напр. Тананикащите птици се специализират в извличането на нектар от дълги цветчета с форма на тръба),
  • Хранителни вериги
  • Защита срещу хищници (като размер на тялото, бронежилетка, живот в групи)
  • Естествен подбор
  • Процеси на вкаменяване
  • Как палеонтолозите правят изводи за поведение от вкаменелости (напр. Месоядните зъби са оформени по различен начин от тревопасните; големите очи предполагат нощност)
  • Как палеонтолозите реконструират древна среда, изучавайки фосилни растения
  • Как новите технологии ни позволяват да откриваме неща (като пигменти) във вкаменелости, които са невидими с просто око

Кога децата са достатъчно големи, за да се справят с тези сложни идеи? Както ще видим, децата на възраст до 5 години са способни да научат за естествения подбор. Номерът е да се намери правилният подход, като този, използван в експериментално тествана книга с картинки (вижте съвет № 4 по-долу).

И разнообразни стимулиращи ресурси са на разположение за деца от всички възрасти. Например, отличната книга на Робърт Бейкър, Raptor Pack (Step-into-Reading, Step 5), е насочена към деца на 7-9 години и прави много връзки с науката за поведението на животните. Това също е добър материал за обсъждане на критичното мислене, както отбелязвам по-долу.

Второто издание на National Geographic Kids Ultimate Dinopedia на Dougal Dixon предлага своя дял от статистиката, но също така предоставя на децата кратки глави за теми като миграция и пастирство.

В допълнение, карикатуристката Хана Бонър е написала възхитително трио книги за палеонтология, събрани сега в един том, наречен „Когато рибите са на крака, когато бъговете са големи и когато Динос осъмна: Карикатурна предистория от живота на Земята“ (National Geographic Kids). Феновете на Лари Гонник ще се насладят на работата на Бонър.

3. Вземете себе си в музея

Една добра експозиция в музея може да достави неща, които никоя книга или филм не могат:

  • шансът да видите лично фосили и реконструкции в пълен размер;
  • практически дейности, които учат децата на палеонтология и методите на палеонтолозите; и
  • възможности за семействата да работят заедно в тези дейности.

Ефективни ли са музеите? Изследванията показват, че посещенията могат да бъдат особено ценни, когато семействата участват заедно и родителите задават на децата си отворени въпроси за това, което виждат и правят изводи (Jant et al 2014). Така че карайте децата да говорят за това, за което мислят и се чудят.

4. Сравнете изчезналите животни с техните живи колеги.

Естественият подбор е свързан с екологичната ниша. Когато различни видове заемат подобни ниши, те срещат подобни проблеми. Понякога и те развиват подобни решения. Като посочваме приликите между птерозавър и пеликан, можем да помогнем на децата да разберат по-добре птерозавъра. Също така можем да насърчим децата да мислят за по-широките еволюционни последици.

Дали някои деца са твърде млади за този подход? Съмнявам се. Експериментите показват, че деца на възраст от 4 могат да разбират аналогии (Goswami and Brown 1989).

5. Запознайте децата с еволюционните концепции по правилния начин - като избягвате заблуди, които могат да останат с години

Както известният генетик Теодосий Добхански отбеляза, „нищо в биологията няма смисъл, освен в светлината на еволюцията“. А естественият подбор е обединяващата теория на биологията. И все пак много хора - дори високообразовани хора и учители - не разбират погрешно.

Всъщност изследователите характеризират естествения подбор „като една от най-неразбраните концепции в науката“ (Keleman et al 2014).

Част от проблема е, че интуицията ни заблуждава, а заблудите се засилват в училище. В началото на живота хората се научават на грешни уроци и след като тези заблуди се вкоренят, е много трудно да ги отучите (Keleman et al 2014).

Това може да ви накара да мислите, че естественият подбор е твърде сложна идея, за да могат малките деца да го разберат. Но експериментално проучване на Дебора Келеман и нейните колеги доказва обратното.

Келеман и нейният екип създадоха своя собствена книга с картинки от 10 страници за измислен вид бозайник, „пилотите“. Книгата представя внимателен, стъпка по стъпка разказ за естествения подбор в действие.

Първо, виждаме, че пилосите използват своите слонови стволове, за да хващат насекоми, за да ядат. Тогава рязкото изменение на климата кара насекомите да живеят под земята, в тесни тунели.

Случайно някои пилоси имат тесни стволове, така че те могат да сондират тунелите и да грабят насекомите. Но други пилоти - които случайно имат по-дебели стволове - не могат да направят това. Така те не успяват да оцелеят.

Келеман представи тази история на децата и след това разпита децата за тяхното разбиране. Те също така тестваха способностите на децата да обобщават наученото - прилагайки го към нови еволюционни сценарии.

Преди да са чули историята, само 11% от по-малките деца, изучавани (на възраст 5 и 6 години), са показали каквото и да е разбиране на принципите на естествения подбор. След това 54% от тях го направиха.

Сред по-големите деца (7 и 8 години) процентът, който е разбрал идеите за естествен подбор, е скочил от 42% на 91%.

Децата успяха да заключат, че пилосите с дебел ствол са изчезнали, оставяйки зад себе си само индивиди с тънък камион. И те успяха да приложат своето разбиране към съвсем нови сценарии (като история, включваща вид, развиващ по-големи клюнове).

И накрая, урокът остави трайно впечатление. Когато изследователите тестваха същите тези деца 3 месеца по-късно, те все още показаха разбиране за естествения подбор (Keleman et al 2014).

Така че е възможно дори 5-годишните да научат основите на теорията за естествения подбор - ако им предоставите правилната информация. Келеман и нейният екип са помогнали да се установи подход, който работи.

Ако се интересувате, можете да поръчате как пилозите са еволюирали кльощави носове (Evolving Minds) от Amazon чрез тази връзка.

6. Намерете изкуство, което реконструира древна среда - не само отделни същества

Очевидно е полезно, когато произведенията на изкуството са привлекателни визуално и децата се нуждаят от илюстрации, които са научно точни. Но други критерии също са важни. Някои книги за динозаврите за деца се фокусират върху „снимки на халби“ - всеки динозавър, изобразен сам, на неутрален фон.

Това не е просто скучно. Отклонява децата от мислене за екологията, еволюцията и поведението на тези животни. Това пречи на способността им да мислят за формата и функциите. Затова потърсете илюстрации, които осигуряват на децата реконструкции на динозаври в екологичен контекст. Как изглеждаше околната среда? Какви същества са споделяли това местообитание?

За да видите някои красиви реконструкции на изчезнали същества в контекста, разгледайте уебсайтовете на палеоилюстраторите Карън Кар и Рагел Мартън .

Джао Чуанг върши фантастична работа, но изглежда няма собствен уебсайт. Потърсете в Google името му заедно с думата динозавър и няма да бъдете разочаровани.

7. Нека децата сами да видят доказателствата

Защо знаем, че някои динозаври са имали пера?

Или си помислете, че ихтиозаврите са родили да живеят млади?

Някои вкаменелости ни дават улики за външния вид, поведението и околната среда на изчезнали същества. Например на снимката вляво можете сами да се убедите, че този Sinosauropteryx (китайски динозавър от Креда) е бил покрит с пухкави пера (по-скоро като съвременната птица Киви).

Вместо просто да разказваме на децата за тези вкаменелости, трябва да ги показваме (на снимки или в музеи).

Търся книги, които включват снимки на

  • вкаменени отпечатъци от кожа или пера
  • фосилни отпечатъци
  • фосилни гнезда
  • фосилни листа

8. Вдъхновявайте критичното мислене

Палеонтологията предоставя възможност да се научат децата на критично мислене и индуктивни разсъждения.

Например, помислете за въпроса за родителските грижи.

Първите открити останки от Oviraptor са открити над кладене на яйца. Някои хора стигнаха до извода, че животното е хищник на яйца. Но съм сигурен, че детето ви може да измисли алтернативно обяснение. Какви доказателства могат да ни помогнат да проверим тази конкурентна хипотеза?

По-късни находки - на възрастни Oviraptors седнали над гнезда в подобна на пилешка, нощувка позиция - предполагайте това Oviraptor наистина е бил добър родител, а не крадец на яйца (например Clark et al 1999). И ето и други доказателства в подкрепа на идеята, че някои динозаври са били добри родители:

Колко убедителни са тези улики? Нека децата обсъждат, обсъждат и мислят за тях.

А за по-малките ученици от началното училище опитайте споменатия по-рано Raptor Pack на Bob Bakker (Step-into-Reading, Step 5) .

В тази увлекателна книга Бейкър разказва децата чрез реално тестване на хипотези, които е провел на полето - и прави добър случай, че някои хищни динозаври са споделяли ястия с малките си.

За книга на друго дете, която насърчава критичното мислене, вижте Sneed B. Collard's Управление на морските дракони (Charlesbridge 2008). Преглеждам го тук.

Други препоръчителни ресурси за палеонтология или динозаври за деца

За преглед на ресурси за морските чудовища от мезозой, кликнете тук. А за дейности, достъпни онлайн, разгледайте тези уебсайтове:

Музеят на палеонтологията на Калифорнийския университет предлага отлична колекция от онлайн експонати, включително дейности за палеонтология и динозаври за деца. Например сайтът включва тези занимания в класната стая за адаптиране и изчезване за ученици от 2 и 3 клас

Референции: Палеонтология и динозаври за деца

Birchard GF, Ruta M и Deeming DC. 2013. Еволюция на поведението на родителите при инкубация при динозаврите не може да се направи извод от масата на съединителя при птиците. Biol Lett. 9 (4): 20130036.

Clark JM, Norell MA и Chiappe LM. 1999. Скелет от овирапторид от късната креда на Ухаа Толгод, Монголия, запазен в подобно на птици място за размножаване над гнездо на овирапторид. Американски музей изрече 3265. Ню Йорк: Американски музей по естествена история.

Clark NDL, Ross DA и Booth P. 2005. Динозавърски следи от свитата Килмалуаг (батонски, средна юра) от Score Bay, остров Скай, Шотландия, Великобритания Ichnos 12 (2): 93 - 104.

Goswami U и Brown A. 1989. Топене на шоколад и топене на снежни човеци: Аналогични разсъждения и причинно-следствени връзки. Познание 35: 69-95.

Jant EA, Haden CA, Uttal DH, Babcock E. 2014. Разговор и манипулация на обекти Влияние на обучението на децата в музей. Дете Дев. 85 (5): 2029-45.

Johnson KE, Scott P, Mervis CB. 2004. За какво са теориите? Използване на концепцията през целия континуум на експертизата на динозаврите. J Exp Child Psychol. 87 (3): 171-200.

Kelemen D, Emmons NA, Seston Schillaci R, Ganea PA. 2014. Малките деца могат да бъдат научени на основен естествен подбор, като се използва интервенция от книжка с картинки. Psychol Sci. 25 (4): 893-902.

О'Лиъри МБ. 2014. Как любопитството променя мозъка, за да подобри ученето. Прес съобщение за Cell Press, достъпно от Eurekalert на 31 октомври 2017 г .: https://www.eurekalert.org/pub_releases/2014-10/cp-hcc092514.php

Reisz RR, Scott D, Sues H-D, Evans DC и Raath, MA 2005. "Ембриони на ранноюрски динозавър от прозавропод и тяхното еволюционно значение". Наука 309: 761 - 764.

Tanaka K, Zelenitsky DK, Therrien F. 2015. Порьозността на черупката на яйцата дава представа за еволюцията на гнезденето при динозаврите. PLoS One. 10 (11): e0142829.

Варикио DJ, Moore JR, Erickson GM, Norell MA, Jackson FD и Borkowski JJ. 2008. Грижа за птиците по птиците е имала наука за произхода на динозаврите 322 (5909): 1826 - 1828.

Съдържание на „Палеонтология и динозаври за деца“ последно променено на 2.11.2017 г.

изображения кредити за "Палеонтология и динозаври за деца":

заглавно изображение на деца с Т. Рекс от Майкъл Кофлан/flickr

изображение на пернат велоцираптор в профил от Салваторе Рабито/wikimedia commons

изображение на момче, което изкопава вкаменелости в Чикагския детски музей от Колийн Кели/flickrВ