Образователна психология

Редактиран от
Purificacion Checa

Катедра по еволюционна психология и образование, Факултет по педагогически науки, Университет в Гранада, Испания

Прегледан от
Томас Дж. Лунди

Cuttlefish Arts, Съединени щати

Adelinda A. Candeias

Университет в Евора, Португалия

Принадлежностите на редактора и рецензенти са най-новите, предоставени в техните профили за проучване на Loop и може да не отразяват тяхното положение по време на прегледа.

академични

  • Изтеглете статия
    • Изтеглете PDF
    • ReadCube
    • EPUB
    • XML (NLM)
    • Допълнителни
      Материал
  • Цитат за износ
    • EndNote
    • Референтен мениджър
    • Прост ТЕКСТ файл
    • BibTex
СПОДЕЛИ НА

Оригинални изследвания СТАТИЯ

  • 1 Отдел по психология, Учителски колеж на Университета Пекин Юнион, Пекин, Китай
  • 2 Катедра за педиатрия за развитие и поведение, Шанхайски детски медицински център, Министерство на образованието-Шанхай Ключова лаборатория за детско здраве на околната среда, Медицинско училище, Шанхайски университет Jiao Tong, Шанхай, Китай

Въведение

Разпространението на детското затлъстяване в Китай се е утроило през последните 10 години и повече от 20% от 7–17-годишните надвишават 90-ия процентил на индекса на телесна маса (ИТМ) в национално представително проучване през 2010 г. (Ma et al., 2012). Детското затлъстяване и наднорменото тегло са свързани с няколко метаболитни и сърдечно-съдови усложнения, които са добре документирани (Daniels, 2006). Освен това детското затлъстяване често се свързва с психосоциални проблеми (Krombholz, 2012); например децата с наднормено тегло и затлъстяване са по-склонни да имат лоши академични резултати. Изследвания, проведени в САЩ (Datar et al., 2004), Западна Европа (Mikkila et al., 2003), Южна Америка (Campos et al., 1996) и Азия (Mo-suwan et al., 1999), показа значителни и обезсърчаващи връзки между детското затлъстяване и ранните академични резултати. Механизмът, който стои в основата на връзката между затлъстяването и лошите академични резултати, остава неясен.

Целта на настоящото проучване беше да се изследва ролята на работната памет във връзката между детското затлъстяване и академичните постижения, при която социалният икономически статус на семейството беше напълно разгледан, тъй като (по-ниският) социално-икономически статус беше по-лесно наблюдаван от други студенти и направи стигма) ефект върху тези затлъстели деца и следователно допринася за по-лошо академично представяне. Предполага се, че децата с наднормено тегло и затлъстяване показват по-лоша работна памет, което може да доведе до по-лоша академична успеваемост от тази на децата със здравословно тегло. В допълнение бяха приложени различни тестове за работна памет, за да се изследва дали дефицитът на работната памет е специфичен за даден домейн или общ за доменните деца.

Материали и методи

Участници

ФИГУРА 4. Сравнение на производителността на работната памет на три групи по време на всеки етап на тестване.

Дискусия

В настоящото проучване имаше две важни открития: първо, резултатите показаха, че детското затлъстяване е свързано с лоша академична успеваемост и че тази лоша училищна успеваемост сред затлъстелите деца се дължи отчасти на лошите им основни способности за работна памет. Втората констатация е, че макар и затлъстелите деца да се представят по-зле от децата с нормално тегло в основните тестове за работна памет, те са припомнили повече предмети от децата с нормално тегло в задачата за работна памет с маркировки за храна/напитки. Това демонстрира, че децата със затлъстяване са по-чувствителни към материалите с памет със знаци за храна/напитки, което показва, че дефицитът на работната памет за деца със затлъстяване може да е специфичен за дадена област.

Връзката между детското затлъстяване и лошите училищни резултати, което обезсърчава, е демонстрирана в различни култури. Преглед на девет проучвания, проведени в САЩ, Западна Европа, Южна Америка и Азия, предполага последователна и значима връзка (Taras and Potts-Datema, 2005). Друго скорошно надлъжно проучване показва, че състоянието на тегло през пети клас предсказва по-ниски нива на академични постижения в осми клас и тази връзка се запазва след контролиране на множество потенциални объркващи променливи, включително социално-икономически показатели, физическа активност и гледане на телевизия (Purtell и Gershoff 2015). Сред тези объркващи променливи, социално-икономическите характеристики се наблюдават по-лесно от други ученици и потенциалната им връзка с по-лоши академични резултати може да допринесе за стигмата за наднорменото тегло, което може да доведе обратно до лошо академично представяне в училище. Докато в нашето проучване, след контролиране на социално-икономическия статус, ние все още открихме значителна връзка между затлъстяването и академичните постижения. Настоящото проучване се основава на китайски деца и предоставя последователни констатации за лоши училищни резултати сред деца със затлъстяване.

В нашето проучване беше идентифициран възможен механизъм за връзката между детското затлъстяване и лошото академично представяне, тъй като резултатите ни показаха, че работната памет частично медиира връзката между детското затлъстяване и лошите академични резултати. Работната памет представлява основната когнитивна система, тъй като тя лежи в основата на способността да запомня момент за момент информация за дейностите и служи за разпределяне на способността за когнитивна обработка на различните други когнитивни системи, в зависимост от нуждата и важността. Налице е ясно обобщение относно важната положителна връзка между математиката, изучаването на литература и търсенето на работна памет. Например работната памет все повече се включва в ученето по аритметика и решаването на математически задачи (Swanson, 2014). В процеса на изучаване на китайски и английски, работната памет за извикване на думи и разбиране на четенето също е много търсена (Bull et al., 2008; Best et al., 2011). Освен това, предишни проучвания демонстрират, че в сравнение със здрави индивиди с наднормено тегло децата със затлъстяване показват значителни увреждания в работната памет (Francis и Stevenson, 2011; Stingl et al., 2012; Fitzpatrick et al., 2013; Coppin et al., 2014), които е тясно свързана с лошото им академично представяне (Judge and Jahns, 2007). Настоящите данни потвърждават предишната работа в тази работна памет, обясняваща частично недостатъка на затлъстелите деца в академичното обучение.

Настоящото проучване имаше няколко ограничения. Лошото академично представяне при затлъстели деца се влияе от множество фактори; следователно работната памет играе ограничена роля в обяснението на недостатъците на затлъстелите деца по отношение на академичните постижения. Също така е важно да се отбележи, че размерите на извадките в настоящото проучване не бяха оптимални. По този начин бъдещите проучвания с по-голям размер на извадката и разглеждане на допълнителни фактори ще помогнат да се изясни връзката между детското затлъстяване и лошите училищни резултати. Въпреки тези ограничения, доколкото ни е известно, това е първото проучване, демонстриращо ролята на работната памет във връзката между детското затлъстяване и академичните постижения сред китайското население.

Заключение

Настоящото проучване установи връзката между детското затлъстяване и лошите академични постижения при китайските деца и посочи, че този недостатък в училищните постижения сред затлъстелите деца се дължи отчасти на лошата им способност за основна работна памет. Освен това настоящите констатации разширяват съвкупността от доказателства, свързани с процесите на учене и памет при затлъстели деца, като посочват, че дефицитът в работната памет за затлъстели деца може да е специфичен за дадена област.

Принос на автора

NW проектира експеримента, събра данни и подготви ръкописа. YC събра данните и направи анализ на данните. JY коригира целия език на ръкописа и направи окончателно одобрение. FL даде технически опори и ценни предложения при проектирането на експерименти.

Финансиране

Това изследване беше подкрепено от Националната фондация за естествени науки на Китай (Проект 81501184, 81571031) и Националната програма за основни изследвания на Китай (2013CB835100).

Изявление за конфликт на интереси

Авторите декларират, че изследването е проведено при липса на каквито и да било търговски или финансови отношения, които биха могли да се тълкуват като потенциален конфликт на интереси.

Препратки

Best, J. R., Miller, P. H. и Naglieri, J. A. (2011). Връзки между изпълнителната функция и академичните постижения от 5 до 17 години в голяма представителна национална извадка. Уча. Индивид. Различават. 21, 327–336. doi: 10.1016/j.lindif.2011.01.007

Bull, R., Espy, K. A. и Wiebe, S. A. (2008). Краткосрочна памет, работна памет и изпълнително функциониране при деца в предучилищна възраст: надлъжни предиктори за математически постижения на възраст 7 години. Dev. Невропсихол. 33, 205–228. doi: 10.1080/87565640801982312

Campos, A. L., Sigulem, D. M., Moraes, D. E., Escrivao, A. M. и Fisberg, M. (1996). Интелигентен коефициент на затлъстели деца и юноши по скалата на Вешлер. Преподобна Saude Publica 30, 85–90.

Coppin, G., Nolan-Poupart, S., Jones-Gotman, M. и Small, D. M. (2014). Нарушения на обучението при затлъстяване на работната памет и възнаграждението. Невропсихология 65, 146–155. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2014.10.004

Daniels, S. R. (2006). Последиците от детското наднормено тегло и затлъстяване. Бъдещо дете. 16, 47–67. doi: 10.1353/foc.2006.0004

Datar, A., Sturm, R. и Magnabosco, J. L. (2004). Детско наднормено тегло и академични постижения: национално проучване на детски градини и първокласници. Обес. Рез. 12, 58–68. doi: 10.1038/ob.2004.9

Docteur, A., Defrance, C., Raison, J. и Urdapilleta, I. (2008). Имплицитна и явна пристрастност към паметта за думи, свързани с храна, форма и части на тялото при жени със затлъстяване и нормално тегло. Психол. Lett. Behav. Мозъчен когн. 5, 52–62. doi: 10.1037/0021-843x.107.2.193

Fioravanti, М., Polzonetti, C. M., Nocca, D., Spera, G., Falcone, S. и Lazzari, R. (2004). Емоционално активиране на затлъстели и нормални жени поради образи и съдържание на храна на словесни стимули в задача за памет. Яжте. Behav. 5, 47–54. doi: 10.1016/s1471-0153 (03) 00063-1

Fitzpatrick, S., Gilbert, S. и Serpell, L. (2013). Систематичен преглед: хората с наднормено тегло и затлъстяване имат увреждания в поведенческите задачи на изпълнителното функциониране? Невропсихол. Преп. 23, 138–156. doi: 10.1007/s11065-013-9224-7

Francis, H. M. и Stevenson, R. J. (2011). По-високият докладван прием на наситени мазнини и рафинирана захар е свързан с намалена хипокампална зависима памет и чувствителност към интерцептивни сигнали. Behav. Невроски. 125, 943–955. doi: 10.1037/a0025998

Съдия, S. и Jahns, L. (2007). Асоциация на наднорменото тегло с академичните постижения и социалните и поведенчески проблеми: актуализация от надлъжното проучване в ранна детска възраст. J. Sch. Здраве 77, 672–678. doi: 10.1016/1054-139X (94) 90514-2

Krombholz, H. (2012). Двигателното и когнитивното развитие на децата с наднормено тегло в предучилищна възраст. Ранните години 32, 61–70. doi: 10.1080/09575146.2011.599795

Liew, J. (2012). Усилен контрол, изпълнителни функции и образование: представяне на саморегулиращи се и социално-емоционални компетенции. Дете. Dev. Перспектива. 6, 105–111. doi: 10.1111/j.1750-8606.2011.00196.x

Ma, J., Cai, C. H. и Wang, H. J. (2012). Разпространение и тенденции на наднормено тегло и затлъстяване при китайски деца от 1985 до 2010 г. J. Preven. Med. 46, 776–780. doi: 10.3760/cma.j.issn.0253-9624.2015.10.001

Микила, В., Лахти-Коски, М., Пиетинен, П., Виртанен, С. М. и Римпела, М. (2003). Сътрудници на затлъстяването и недоволството от теглото сред финландските юноши. Обществено здраве Nutr. 6, 49–56. doi: 10.1079/phn2002352

Mond, J. M., Stich, H., Hay, P. J., Kraemer, A. и Baune, B. T. (2007). Асоциации между затлъстяването и функционирането на развитието при деца в предучилищна възраст: проучване на населението. Международна J. Obes. 31, 1068–1073. doi: 10.1038/sj.ijo.0803644

Mo-suwan, L., Lebel, L. и Puetpaiboon, A. (1999). Училищна успеваемост и състояние на тежестта на децата и младежите в преходно общество в Тайланд. Международна J. Obes. Relat. Metab. Разстройство. 23, 272–277. doi: 10.1038/sj.ijo.0800808

Preacher, K. J., и Hayes, A. (2008). Асимптотични и стратегии за повторно вземане на проби за оценка и сравнение на непреки ефекти в множество медиаторски модели. Behav. Рез. Мет. 40, 879–891. doi: 10.3758/brm.40.3.879

Preacher, K. J., Zyphur, M. J. и Zhang, Z. (2010). Обща многостепенна SEM рамка за оценка на многостепенна медиация. Психол. Методи 15, 209–233. doi: 10.1037/a0020141

Purtell, K. M. и Gershoff, E. T. (2015). Консумация на бърза храна и академичен растеж в късното детство. Clin. Педиатър. 54, 871–877. doi: 10.1177/0009922814561742

Raghubar, K. P., Barnes, M. A. и Hecht, S. A. (2010). Работна памет и математика: преглед на развитието, индивидуалните различия и когнитивните подходи. Уча. Индивид. Различават. 20, 110–122. doi: 10.1016/j.lindif.2009.10.005

Sabia, J. J. (2007). Ефектът на телесното тегло върху академичните постижения на подрастващите. На юг. Econ. J. 73, 871–900. doi: 10.2307/20111933

Shore, S. M., Sachs, M. L., Lindicker, J. R., Brett, S. N., Wright, A. R., и Libonati, J. R. (2008). Намалени учебни постижения при ученици със средно тегло с наднормено тегло. Затлъстяване 16, 1535–1538. doi: 10.1038/ob.2008.2008.254

Sigfúsdóttir, I. D., Kristijánsson, A. L. и Allegrante, J. P. (2007). Здравословно поведение и академични постижения при исландски ученици. Health Edu. Рез. 22, 70–80. doi: 10.1093/her/cyl044

Stingl, K. T., Kullmann, S., Ketterer, C., Heni, M., Haring, H.-U., Fritsche, A., et al. (2012). Невроналните корелати на намалената производителност на паметта при лица с наднормено тегло. Невроизображение 60, 362–369. doi: 10.1016/j.neuroimage.2011.12.012

Суонсън, Х. Л. (2014). Работна памет и фонологична обработка като предиктори за решаването на математически проблеми на децата в различни възрасти. Мем. Когн. 32, 648–661. doi: 10.3758/BF03195856

Taras, H. и Potts-Datema, W. (2005). Затлъстяването и представянето на учениците в училище. J. Sch. Здраве 75, 291–295. doi: 10.1111/j.1746-1561.2005.tb07346.x

Trevino, S., Aguilar-Alonso, P., Hernandez, J. A. F., Brambila, E., Guevara, J., Flores, G., et al. (2015). Висококалоричната диета причинява загуба на памет, метаболитен синдром и оксидативен стрес в хипокампуса и темпоралната кора на плъховете. Синапс 69, 421–433. doi: 10.1002/syn.21832

Tsal, C. L., Chen, F. C., Pan, C. Y. и Tseng, Y. T. (2016). Неврокогнитивното представяне на зрително-пространственото внимание при деца със затлъстяване. Отпред. Психол. 7, 1033. doi: 10.3389/fpsyg.2016.01033

Wang, F. и Veugelers, P. J. (2008). Самочувствие и когнитивно развитие в ерата на детската епидемия от затлъстяване. Обес. Преп. 9, 615–623. doi: 10.1111/j.1467-789x.2008.00507.x

Wechsler, H. C. (2003). Интелигентна скала на Wechsler за деца, 4-ти Edn. Сан Антонио, Тексас: Пиърсън.

Zeller, М. H., Reiter-Purtill, J. и Ramey, C. (2008). Отрицателни възприятия от връстници на затлъстели деца в класната среда. Затлъстяване 16, 755–762. doi: 10.1038/oby.2008.143

Zhang, H. C. (2009). Обръщането на китайската версия на WISC-IV. Психол. Sci. 32, 1177–1179.

Ключови думи: наднормено тегло и затлъстяване, деца, академични постижения, работна памет, обучение и памет

Цитиране: Wu N, Chen Y, Yang J и Li F (2017) Детско затлъстяване и академични постижения: Ролята на работната памет. Отпред. Психол. 8: 611. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00611

Получено: 21 ноември 2016 г .; Приет: 03 април 2017 г .;
Публикувано: 19 април 2017 г.

Purificación Checa, Университет на Кадис, Испания

Томас Джеймс Лунди, Cuttlefish Arts, САЩ
Adelinda Araujo Candeias, Университет в Евора, Португалия