Благодаря ви много за това! Само бърз въпрос: Току-що закупих учебната програма Abeka за моя 1 и 3 клас и се чудех какво бихте предложили да направя за творческо писане за моя 3 клас?
ОБИЧАЙТЕ своя блог!

двете програми

Пати,
Мислите ли просто за творческо писане. писане, където децата създават фантастични истории, които не са задължително критикувани за граматика? Или искате идеи за нещо по-официално, за да научите правилните елементи на писането?

Здравей! Толкова сме насърчени от вашия блог, благодаря ви! Бърз въпрос, тъй като BJU вече е приведен в съответствие с националните общи основни стандарти, как се променя и тяхната учебна програма? Благодаря ти!

Всъщност изобщо не съм забелязал промяна в английската им програма, честно казано.

Разбирам, че BJU не се е променило, за да стане общо ядро, подравнено съгласно горната статия, изложена от BJU.

Съгласен съм с теб Джен, доколкото разбирам, че BJU НЕ е общо ядро.

Не, съгласен съм, че не е! Някои неща обаче могат да се подредят с CC. Попитайте учител в държавното училище как техните отчетни карти за CC трябва да бъдат попълнени със стандарти (поне в нашата държава) и ще видите голямата разлика.

Интересно. Направих BJU 1 година и моята dd и я мразех! Обичам ABEKA за Фоника. И двамата имат куп натоварена работа. Сега сме в група за класически разговори, където граматиката се преподава добре и всяка седмица се пише най-много хартия. Трябва да кажа обаче, че не съм съгласен с едно нещо, което казахте. Мисля, че познаването на вашата граматика е от съществено значение за писането на добри статии. Всеки може да бъде креативен. Но трябва да научите рамката, в която да бъдете креативни.

Моля, не разбирайте погрешно това, което казвам. Смятам, че граматическите умения са от съществено значение за доброто писане. Ето защо подкрепям и двете програми. Но граматиката без реална практика е просто граматика. Това не е писане.

Да, бих се съгласил, че и двете програми имат някои елементи на "зает" работа, тъй като споменах "съкращението". Те са предназначени за използване в класната стая и учителите в класната стая се нуждаят от натоварена работа, за да задържат по-бързо работещите, докато другите завършват и да осигурят достатъчно преглед за тези, които се нуждаят от допълните.

Джейми, напълно съм съгласен с твоя преглед на двете програми и необходимостта от повече приложение на писането, за да се съчетаят с придобитите граматически умения! Преподавам 3 клас в християнско училище. Използваме ABeka k-2, Bob Jones Math, History и Science. За съжаление беше взето решение да се премине към Отворения съд за четене/LA на McGraw Hill. Това беше първата ни година. Тотален кошмар за учениците от 3 клас, идващи от материали от 2 клас ABeka. Очакваше се да могат да напишат есе с 80-100 думи в началото на годината за диагностика, както и всички седмични есета за историята на четенето от седмицата! Имайте предвид, че те идват от клас 2 ABeka, тъй като едва са имали писане на изречения, липса на писане на абзаци и се очаква да могат да напишат критична реакция на по-високо ниво на история, използвайки заключение от високо ниво. на всичкото отгоре, Open Court за 3 клас е година за преглед на това, което се преподава в K-2 Open Court. Очакваното е възмутително и всичко се основава на гаранцията за четене на Common Core и Охайо от 3 клас - която нашето училище не спазва! Така че по принцип бях принуден да преподавам несъгласувана учебна програма в държавното училище. Защо питаш? Защото те трябваше да изразходват публични долари и нямаха пари да купуват християнски материали. толкова разочарован.

О, това е разочароващо. Мога само да си представя колко трудно е било за теб и децата. Много съжелявам!

Хайме, благодаря ти, че отдели време да споделиш. Споменахте, че не давате тестове на децата си, само по граматика или по всички предмети. Откривам, че единствените тестове, които давам последователно, е правописът (имам 4-то и 2-ро), но това се дължи повече на заетостта с 4 деца в сравнение с това, че не ми се струва необходимо.

Не давам никакви тестове, Тамара, защото не мисля, че са необходими. поне не до по-големите класове. Тест обикновено се провежда в традиционна училищна обстановка, за да се предостави на училищния район и на родителя осезаема оценка за напредъка на детето. Като майка в домашно училище ЗНАМ как се справя детето ми ЕЖЕДНЕВНО. Знам какво получава/и какво не. с какво се бори и какво е усвоил.

Използваме правописна програма, която не изисква запаметяване на списък с думи всяка седмица, така че не давам тестове за правопис. Ако все пак използвах по-традиционна програма, бих могъл да я обмисля.

Дъщеря ми има случайни тестове по математика, но тъй като прави компютърна математическа програма, нямам контрол върху последователността на уроците. Плюс това, тъй като аз не съм толкова ангажиран с нейната математика, колкото други области от нейното обучение, викторината е полезна за мен, за да видя как се справя. Мога да го използвам като ръководство за нейното обучение и да реша дали има нужда от повече преглед или може да продължи да напредва в програмата.

Накратко, просто не мисля, че в МНОГО сценарии са необходими тестове за домашни учители на елементарна възраст.

Съгласен съм! Познаваме силните и слабите страни на нашите деца, защото работим с тях ежедневно. Избирам да правя тестове по математика, просто защото искам те да се упражняват в тестове (държавата ни ги изисква), но дори не го правя, докато не се изискват стандартизирани тестове. 3 клас. Радвам се (егоистично) да чуя друга майка да се съгласи.:) Ние сме в 8-ми клас и ще правим всички предметни оценки в 9-ти клас.

Чувствам се, че скорописът все още е важно изкуство за учене. Свидетел съм на тийнейджърите, които не могат да четат някои неща, които са били написани в скоропис, просто защото никога не са били преподавани.

Използваме Причина за почерка, защото ми харесва как преминава от една буква към друга. С други думи, ако едно дете може да се научи да прави скоропис „е“, следващата логична стъпка ще бъде да се научи да прави „л“. Не купувам нито един от материалите на учителя за програмата. Само ученическата работна книга.

Каква програма за правопис използвате в момента? Използвах само Abeka за 1 и 2 клас. Тази година за трети клас смесих малко Rod & Staff за английски и промених на All About Spelling.

Поддържам езика ABeka, но когато книгите „Писане с фоника“ спрат след трети клас, добавям различни книги за писане. Различни книги са работили за различни деца.

Използвах BJU 2-ри и 4-ти клас тази година. За първи път бяхме с тях. Една от любимите ми части беше, че главите се отразяват взаимно. Улесни ме да преподавам по една тема. Имам въпрос относно тестването обаче. Децата ми бяха в държавно училище и се сблъскаха с известно безпокойство от тестването. Тъй като тестването е част от живота, с колежа, работата, тестовете за шофьори и т.н., избрах да тествам и оценя децата си, за да ги подготвя за бъдещето. Изглежда, че е помогнало за облекчаване на тревогите им и ми е дало НЯКОЛКО учебни моменти. Едно от децата ми вярва, че върховите постижения са краят всичко в живота и мисли, че ще умре, ако не е перфектен. Със съпруга ми сме го говорили отвъд перваза, така да се каже, много пъти. С напредването на тази година той най-накрая започна да вижда, че най-добрите му усилия са всичко, което очакваме и всичко, което трябва да очаква от себе си. Виждаме, че това започва да се отразява в ежедневния му живот със спорт, хобита и очакванията му към другите (което е доста високо и трудно за него, че той не може да ги контролира). И така, въпросът ми е, тъй като сте от света на преподаването в класната стая, какво Ви накара да решите да не оценявате и тествате децата си? Чудя се какъв аспект ми липсва в логиката. Благодаря!

Страхотен въпрос. Всъщност го получавам много и трябва да помисля да напиша публикация за него.
Лично аз чувствам, че целта на теста (на начално ниво) е да има валидно доказателство за това как се справя детето. с цел да се определи „оценка“ и да се водят точни записи за училищен район. Тестът просто показва КАКВО/КОЛКО едно дете знае по дадена тема. Като майка в домашно училище, аз преподавам детето си и ги оценявам всеки ден. Знам точно какво знаят и какво не. Нямам нужда от тест, който да ми каже това. Според мен е някак излишно. И наистина е необходимо само в училищна обстановка, където родител и училищен администратор ще се нуждаят от физически доказателства за това, което е било овладено или не.

Съгласен съм обаче, че умението да можеш да се явиш на тест е ценно умение, с което повечето деца трябва да имат опит. Това е едно от предимствата на полагането на стандартизиран тест всяка година. Нашата програма по математика, Преподаване на учебници, е изградила викторини, които също помагат да се въведе концепцията за тестване.

Просто исках да добавя, че и аз обичам фонетиката на Абека. След преподаването на ученици от 7 и 8 клас в християнско училище обаче знаех, че програмата за писане не ми харесва нито малко. Поради тази причина ние също преминахме към BJU по същото време. Първото ми дете би се разстроило толкова много, когато видя онази празна страница, в която пишеше да напише доклад на Абе Линкълн. BJU първо ги помоли да изброят три животни. След това бяха помолени да се стеснят до един. Течащ напредък на контури, диаграми и мрежи доведе до безболезнено написана хартия. Ех! Преминах към IEW в средното училище.