Децата, които свирят на цигулка или учат пиано, може да учат не само Моцарт. Екипът по детска психиатрия на Медицинския университет в Върмонт установи, че музикалното обучение може също да помогне на децата да съсредоточат вниманието си, да контролират емоциите си и да намалят безпокойството си. Техните изследвания са публикувани в списанието на Американската академия за детска и юношеска психиатрия.

чайковски

Джеймс Хъдзяк, д-р, професор по психиатрия и директор на Центъра за деца, младежи и семейства във Върмонт и колеги, включително д-р Матю Албау и асистент аспирант Айлийн Креан, наричат ​​своето изследване "най-голямото разследване на асоциацията между свиренето на музикален инструмент и развитието на мозъка. "

Изследването продължава работата на Hudziak с изследването на Националния здравен институт за магнитно-резонансно изображение (ЯМР) за нормално развитие на мозъка. Използвайки своята база данни, екипът анализира мозъчните сканирания на 232 деца на възраст от 6 до 18 години.

С напредване на възрастта, кората - външният слой на мозъка - се променя в дебелината. В предишен анализ на MRI данни, Hudziak и неговият екип откриват, че удебеляването или изтъняването на кората в специфични области на мозъка отразява появата на тревожност и депресия, проблеми с вниманието, агресия и контрол на поведението дори при здрави деца - тези без диагноза разстройство или психично заболяване. С това проучване Hudziak искаше да види дали положителна дейност, като музикално обучение, ще повлияе на тези показатели в кората.

Проучването подкрепя подхода, базиран на семейството във Върмонт, модел, създаден от Hudziak, за да установи, че цялостната среда на младия човек - родители, учители, приятели, домашни любимци, извънкласни дейности - допринася за неговото или нейното психологично здраве. „Музиката е критичен компонент в моя модел“, казва Худжиак.

Авторите са намерили доказателства, които са очаквали - че свиренето на музика променя двигателните области на мозъка, тъй като активността изисква контрол и координация на движението. Още по-важни за Hudziak са промените в областите на мозъка, регулиращи поведението. Например музикалната практика е повлияла на дебелината в частта на кората, която е свързана с „изпълнителното функциониране, включително работна памет, контрол на вниманието, както и организация и планиране за бъдещето“, пишат авторите.

Изглежда, че музикалният произход на детето корелира с дебелината на кората в „мозъчните области, които играят критична роля в инхибиторния контрол, както и аспектите на обработката на емоциите“.

Констатациите подкрепят хипотезата на Hudziak, че цигулката може да помогне на детето да се бори с психологически разстройства дори по-добре от бутилка хапчета. „Ние се отнасяме към неща, които са резултат от негативни неща, но никога не се опитваме да използваме положителни неща като лечение“, казва той.

Такъв подход може да се окаже трудно осъществим. Според авторите на изследването, изследванията на Министерството на образованието на САЩ показват, че три четвърти от учениците в гимназията в САЩ "рядко или никога" вземат извънкласни уроци по музика или изкуства.

„Такива статистически данни, взети в контекста на настоящите ни резултати от невроизобразяването“, пишат авторите, „подчертават жизненоважното значение на намирането на нови и иновативни начини да направим музикалното обучение по-широко достъпно за младежите, започвайки от детството“.